6-12岁怎么选英语班?对比三大主流课程推荐选VIPKID中外教培优课

。线上学完,跑线下学,孩子收获怎么样还不知道,陪学老母亲的行程却是满满当当。

你问她学这么多有用么?她挠挠头,又羞涩地低下头,不都说6-12岁是娃语言发展关键期,既然词汇量、口语、语感、语法什么都不能落下,那就干脆全选好了!

现在市面上的青少儿英语课程形式众多:中教名师的,纯外教的,AI智能的;教材方面也是花样百出:原版引进的,本地化自研教材的,还有二者结合的…… 作为家长真得很难抉择。

为了让有需求的家长少走弯路,经过长达2个月之久的对比测试,多家课程试听,我们推出了市场上三大主流类英语学习课程的全面测评,从课程特色、资源优势对比、课程含金量三方面呈现测评结果:

AI课上课时间灵活随机且课程单价相对较低。大部分AI英语课时15分钟/课,内容涵盖字母、单词、口语、自拼练习、效果展示等几个关键环节。

我们在测评时发现,所有的单词,都是通过故事引入的,让小朋友看的时候,有看动画片的追剧感,还加入了认知和社会情绪发展,几次下来,小朋友可以蹦词儿了,效果感十足。

所以短短时间内,AI课积累了大量的用户群体,但随之而来的负面声音也不少,很多对孩子英语学习有更高要求的家长觉得AI课成效太低。

AI课比较适合年龄较低,没有任何升学压力,没养成英语学习习惯,想利用碎片化时间做英语启蒙的低龄幼儿。不适用对词汇、语法、听说读写有更高要求的孩子。

另外,仅在低幼阶段培养语言意识,语言兴趣只是第一步,随着孩子年龄增长,系统性学习词汇、语法、全面发展听说读写显得更加重要。

而AI课由于是提前录制好的视频课,即便通过动态课件等方式增加了交互感,但毕竟无法满足更加复杂的语言学习要求。家长们要根据孩子语言发展的不同关键期,合理规划孩子课程方案选择。

英语培训多发端于线下,且以中教授课为主。线下课程往往采取分中心布点经营模式,发展至今,已经形成了几家全国性品牌辅导机构,其分布广、生源多、服务完善,是很多父母选择的原因。

由于优秀师资是稀缺资源,且培优周期不短,为了更好提升老师利用率,线下机构多采用大班授课或中型班规模授课,课程内容多为机构自研,也有采用成名已久、普及性极高的教材。

课程内容重语言知识的教授,从单词、句型、时态,到阅读、写作等,课程质量带有浓重的“教师特性,即所谓的“名师效应”。名师的特点在于讲授系统,清晰易懂,知识累积效率高,且同伴学习效应明显,同学间彼此鼓励、竞争,不会轻易失去学习动力。

第一,中教口语发音优势相对于外教来说明显较弱,发音是否标准决定着输入的质量,对于初学阶段的孩子来说,这是非常重要的考虑因素,也成为很多家长的核心担忧点。

第二,大班班容动辄几十上百人,无法照顾和满足每一个学员的个性化要求。在有限的上课时长中,为了保证全员跟上教学进度,老师授课进度就会放慢,课程是按部就班完成的。

第三,线下的机构因为涉及租金压力,店铺运营成本高,所以普遍课时价格较贵,家长承受更重的教育资金压力。

最后,线个小时,算上接送,平均每周消耗4-6小时,家长与孩子花费时间成本高。

一个班级十几个孩子,2个小时的课程时长,折合到每一个孩子,和老师单独对话的口语时间大概也就在几分钟左右,这就导致基础好能力强的学员,在这样的环境下,个人优势得不到发挥。

如果在单一的科目上投入过多时间,势必挤占了孩子在其他方面的时间,投入产出比也要进行测算。

每一种英语课程是不是足够好,没有一个标准答案,每一个孩子特点和机构特点,就像两个齿轮,是不是能够恰好咬合,配合默契,还需要综合考察,所以一定要多家对比试听。

随着信息科技的发展,互联网与教育行业结合愈发紧密,催生了很多新教学模式,丰富了广大家长的选择。最有代表性的,就是在线外教口语课。对于深受“哑巴英语”、“瘸腿英语”之害的家长来说,在线外教口语课像一剂良药,治愈着他们不堪回首的英语学习之痛,也赋予他们对孩子未来的美好期待。不过,我们依然建议父母冷静、理性、客观地看待这一模式。

外语教学与研究出版社有专家曾经指出,“至少要等娃有几百个听说词汇量的积累,再进行线上英语培训也不迟。”如果完全没有英语基础的孩子,直接上纯外教课,孩子容易产生畏难情绪和抵触情绪,会破坏建立长期的英语学习兴趣。

以菲教为主的外教课,单节课程价格较低。同样是110分钟(130分钟)/周的学习时间,上4-5节菲教课就可以了,算下来仅仅170-200元/每周。

虽然价格低廉,但菲律宾外教毕竟是非英语母语国家人士(菲律宾是英语为二语的国家),口音参差不齐,对英语文化价值观的理解也不深刻,长期和菲教学习,失去了学习语言的意义。

6-12岁,是孩子语言发展的最后关键期,是培养语言意识,以发音为切入点,建立语言兴趣和学习自信的关键时期。选对老师,能对孩子终生成长带来积极影响。

如果选择外教课,我们强烈建议选择有品牌背书、有专业第三方验证的、以北美外教为主要教学主体的课程和机构。

第三,是否一定要选择固定外教?这个要依据特定场景和明确的学习目标来判断,不能武断地说,固定就一定好,不固定就一定不好。

6-12岁的孩子从家庭环境为主的场景过渡到一半是家庭环境,一半是课堂环境,我们建议孩子从碎片化的学习正式进入到【体系性】的学习状态,既【进入课堂】模式,固定的老师,固定的上课频次,固定的上课时长,固定的教材,固定的同班同学,都有助于孩子提升学习效果。所以,跟随固定的外教学习自然是好的,但是凡事都有两面。

语言学习由于其特有属性,表面看是学习语言知识和技能,但深层次则是培养孩子认知能力、人际交往能力、思维能力、分析和解决问题的能力,所以和不同性格、不同性别、不同文化背景的外教老师接触,更有利于上述能力的养成。所以,最好和4-6名左右的外教老师轮换上课。这点和中教上课有很大不同。

另外,青少儿依然处于性格养成期,持续性不足,只跟随一个外教学习,久而久之就会习惯这个老师的语速语音和思维方式,孩子的新鲜感和期待度,都会随着课程的时长而降低。

结合亲身经历加上家长真实反馈,我们推荐VIPKID潜心2年研发出来中外教培优课。顾名思义,这是一种综合上述几种教学模式优势的课程。其目的就是通过中教加外教的模式,让小学阶段在读的孩子综合提升语言能力的同。