主题教育对照检查10条理论学习问题句句平实句句口语化

不管是谈心谈话、还是自我批评和批评比人,理论学习方面都是一个重要的部分,怎么把握好问题尺度,是很讲究艺术的事儿。

按课程安排,和朋友们交流这方面的内容。前面专栏我介绍过:基本结构:问题提炼+问题阐述+具体实例。问题提炼要适当重点,问题阐述要往回缩,具体事例要找一个没有出错,也没有出彩的工作来说。

基本原则:最重要的是不要上纲上线地查摆,就事论事即可。基本语态:发言一定要符合自己的身份,职位。不要光看网上不结合自己实际,随便说一些不该说的话,随便说一些只能用于书面的话,空话可以讲,但一定要符合自己的岗位,不能太过于露骨地自我打扮。

接下来,先和朋友们分享10条比较平实、口语化的理论学习方面检视问题,大家有备无患,收藏挑选几条,结合实际、结合新提法即可为自己的原创内容。

1.理论学习时间不足、热情不够。平时只顾忙于一些具体的工作,没有自觉主动挤时间学习。单位集体学习例会仅仅满足于学习了,也做了笔记,会后就把本子放到了柜子里,没有深刻钻研含义,只满足于现用现学;有时候有点时间了,自己翻开书本学习也只是标题式、浅层式学习,没有逐字逐句学习,对什么、什么理解还不够深刻、不够透彻,这些都需要自己在今后持之以恒改进。

2.在学用结合上还有差距。运用新思想推动工作的能力不强,工作中遇到的问题,不善于从某某讲话中找立场、找方法、找答案。比如,在推进某某工作落实上,新办法、新手段不多,只会按部就班,很少结合理论思考自己在哪里做得还不到位?差距在哪里?对工作研究还不够深不够细,离高质量高标准要求还有较大差距。

3.主动学习上花费的时间少,存在实用主义现象。经常是干工作中需要用到某些理论知识,才去查找资料、系统学习,除参加上级培训和机关集体学习外,自学的时间和精力没有保证,没有做到持之以恒地挤出学习时间。表现在具体工作中就是,在某某工作中,我有时遇到问题,不能准确地系统地运用新思想进行分析研究、推动解决问题。

4.理论学习存在以干代学现象。平时忙于事务挤不出时间进行学习,特别是当工作与学习发生矛盾时,往往认为学习是“软指标”,可以往后推一推,学习上存在浅尝辄止、不求甚解的现象,这也导致了自己不能很好地用理论去推动工作。比如,会上听了领导的讲话和上级的安排,但在具体工作中往往过分依赖