一名大学教授的小学实验

作为一所民办学校,2015年创办的海南省澄迈县凤凰小学校龄不长。不过,与一般的民办学校不太一样的是,凤凰小学校长阳利平还有另外一个身份:海南师范大学教授,研究方向主攻课程与教学论。此外,她还是海南省引进的第1名教育学博士后。

从创办之初只有一名学生,到如今有了100多名学生,4年多过去了,阳利平才以教育专家的视角评定这所逐渐走上正轨的民办学校。

在阳利平看来,凤凰小学不只是一个大学教授的创业故事,更是自己的教研课题。

创校之初,阳利平的办学思路就非常明确:解决教育理论与实践脱节的问题,实现产学研一体化;通过对小学基础教育的研究和实践,探索出一个卓越人才培养模式。

目前,凤凰小学共有27名教职员工,其中教师21人。这些持证教师是落实阳利平办学理念的最终执行人。

当童照春还在国防科技大学教书的时候,这位副教授就有个理想:退休后到小学教一群孩子,尝试一下数学教育的思想在小学生当中如何实施。

童照春的理想变成了现实。退休后,他来到凤凰小学担任副校长,并兼任数学教师。他和阳利平的理念一致:数学不是背几个公式,而是锻炼一种思维方式,让孩子能够举一反三。“只有教给孩子们学习方法和思维方法,才能达到终身学习和发展的目标”。

在凤凰小学教六年级数学的第一个月,这位昔日的大学教授感到很迷茫:孩子们的数学思维参差不齐,有的孩子是启而不发,有的孩子存在思维惰性。

童照春没有轻言放弃。每当看到孩子们好奇和求知的眼神,都让他有更多的动力坚持下来。

“对于基础比较差的学生,我会逐个找出他们的短板,分析每次考卷中做错的原因,直到他们学会为止,然后重新组织考试。”童照春说。坚持个性化教学,童照春的工作量激增,孩子们在课后还有不断的问题“轰炸”,让他感叹“小学教育比大学教育辛苦多了”。

经过一个学期的实践,有的学生进步飞快。“有一个孩子,我刚来时数学只考了5分,现在能到60分了。”凤凰小学的及格线分,虽然还有距离,但童照春很有信心。

蔡雅婧一直都记得导师阳利平的教导:让学生喜欢你的前提是上好每一堂课,有专业素养才有学科魅力,有道德修养才有人格魅力。

“10个月,忘了在凤凰小学流过多少泪,忘了情绪崩溃过多少次,忘了顶着多大的压力熬着多长的夜,忘了开过几公里的车,发过多猛的火。只知道我的性格悄悄在变化,知道专业技能的磨练是实打实地受苦……不是与生俱来的天赋,是日复一日年复一年的积累与沉淀。”这是蔡雅婧在凤凰小学教学的最后一周写下的线个月的教学经历让蔡雅婧受益匪浅。2018年蔡雅婧硕士毕业后顺利考入北师大附中海口中学,她依然记得在严格的面试选拔中,一位白发苍苍的考官对她说,“你讲得真的很好”。

入职一个月后,学校举行了“教学比武”,请专家来评课,蔡雅婧得了一等奖。当时有位从北京来的老教师对她说:“小蔡,你的教龄至少在5年以上。”

邝丽彬目睹导师阳利平是如何将教育理想付诸实践。2016年硕士毕业后,她选择继续留在凤凰小学,继续践行新的教学理念。

阳利平的学生叶汇彬说:“凤凰小学不仅为我提供了一个实践平台,也让我打开了一扇观看学术风景的窗。”

阳利平选出拥有教师资格证的优秀硕士生和本科生到凤凰小学教课。她的要求之严,也是有目共睹。

海南师范大学的一名在校大学生因为数学教得不错,阳利平让他到凤凰小学尝试教学。但是阳利平发现,原本应该是严肃的课堂,该老师却很随便。备课不用心,对学生也疏于管理。

“后来我发现他允许学生抄作业,就去问他,他说学生不会,哪怕抄一遍也好。但我认为学生不会,老师有责任教会,他的责任心还不够。”阳利平说。不到一个月,阳利平就叫停了这名教师的课程,把他替换下来。

“教育是凭良心的。也许父母不会知道孩子抄作业,但我不能放任孩子这样做。凤凰小学的老师都要做到有责任感。”阳利平说。

4年来,阳利平亲自带出来的63位本科师范生、硕士研究生在凤凰小学历练后走上新的工作岗位,不少人成为教学骨干。

“每次开学,周边学校的一些老师会来‘’我们的课程表,也会来旁听我们的课程。”阳利平笑着说。她也很欢迎大家来交流和提意见。

“我们的课程都是根据国家小学课程标准制订的,比如语文和数学是7节,那我们就做7节,不会压缩其他的课程。”阳利平介绍。

凤凰小学每间教室门口的墙壁上都贴有该班的课程表。在六年级的课程表上,中青报·中青网记者看到,除语数外等主要科目,每周还设置了国学课、美术课、游泳课、弹琴课、舞蹈课、阅读课各一节,演讲课与家长讲坛课分单双周轮流开设。

“我们强调素质教育,一些看似与学习无关的课程,实际上大有用处。”阳利平说,比如,很多孩子非常聪明,但上课注意力不集中甚至不爱读书,学校邀请全国非物质文化遗产继承人来教剪纸课,刚开始上课时,孩子们剪得乱七八糟,一段时间后,孩子们剪的东西像模像样,注意力也变得集中了。

阳利平介绍,学校通过因材施教,让一些“学困生”发挥自己的特长,重新树立在学习上的自信,最终实现整体转变。

凤凰小学有个特色课程——家长讲坛,每周有一节课需要家长与孩子共同来上。阳利平说:“除了学校教育,家庭教育也是不可或缺的一环。我们在学校教育孩子要讲文明,却发现有些家长来上课,穿拖鞋,大声喧哗,还会随地吐槟榔。家长讲坛开了半个学期之后,这些现象没有了。”

不过这门课刚开始时却没那么顺利。2016年年初,在学前班的一次家长讲坛上,两个家长发生了争执。“那堂课讲《大学》,‘大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善’,一名家长听了把书一扔,说孩子这么小根本听不懂,另一名喜欢课程的家长和他在课堂上吵了起来。”阳利平说。她开始反思课程并做了家长意见调查,得到的反馈是支持的家长居多,她决定把课程继续开办下去。

“经过几年坚持,现在如果耽误了家长论坛,家长还要求补上呢。陪伴是孩子成长最温情的告白!”阳利平说。

在教学方式改革上,阳利平倡导“蓝天下的学校”“生活即课堂”,经常在花园里,在池塘边,在研学旅行之路上,引导学生开展自主合作探究式的学习。

“针对小学阶段的孩子,我认为以情商来促进智商发展非常重要,它能激发其学习兴趣,让孩子爱上学习。”阳利平表示。

在澄迈县教师研训中心副主任蔡兴飞看来:“凤凰小学倡导‘蓝天下的学校’,让人耳目一新,通过生活来学习、寓教于乐,一定程度上解决了书本和生活存在一定脱节的问题,无形中减轻了学习的难度。这种践行素质教育的理念,为学生提供多角度全方位的培养,用卓越的理念去教育和引导小学生的思路还是值得学习和借鉴的。”

戴维远是凤凰小学两名三年级学生的家长,他的孩子从学前班开始就在凤凰小学就读。“4年了,孩子最大的变化就是外向了许多,见人主动问好,喜欢看书了”。

很多家长告诉阳利。