口语交际教案

作为一名人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的口语交际教案,希望能够帮助到大家。

1、在活动中能清楚、准确、勇敢地说出怎样爱护小动物,以及为什么要爱护小动物。声音洪亮,语言通顺,举止大方。

2、在表达的过程中,通过多方评价规范口头语言,培养学生说话的良好习惯,并学会倾听。

3、懂得爱护小动物的重要性,从而培养学生热爱自然、热爱小动物的意识,养成良好的行为习惯。

1、同学们,放假的时候,有谁去了动物园吗?(回答)今天老师带大家到动物园的“鸟语林”看看。

教师讲解:动物园里人来人往,人们在鸟语林观赏各种鸟类。开始有人把手里的面包投向小鸟,接着又有人把香肠、薯片??扔给了鸟??鸟儿们怎么样了呢?鸟儿们都无精打采的??管理员叔叔把消食片放到了鸟食盆里,等鸟儿们来吃。

1、大家来到了“鸟语林”,仿佛听到了鸟儿们在说些什么。是在欢迎大家呢?还是在自我介绍呢?还是在给大家提出要求呢?请同学们扮演“鸟语林”中的一种鸟说几句话。(先在小组里说,然后再指名说。)

在学生扮演角色谈话的过程中,引导大家从“听话”和“说话”两个方面进行评价,先学生自评,然后是同学互评,对表现突出的学生要予以热情的`鼓励。

小结:同学们谈的都非常好,从你们的谈话中老师知道你们都特别喜欢小动物,所以每人发一张“爱鸟小卫士”的胸卡。体会到动物园里“鸟语林”中的小动物们都是有生命的,是我们人类的朋友,它们是大自然中不可缺少的组成部分,都在为大自然,为人类做着贡献。因此,我们要爱护它们。

2、请看这边:一个小男孩在往“鸟语林”里扔锅巴。你该怎么做?先小组讨论,再指名到前面表演,一个当小男孩,一个当小老师批评他,最后大家评价。

3、请看那边:一个阿姨坐在“鸟语林”的草坪上,并将脏东西乱扔。你又该怎么做?(方法同上。)

1、为了更好的保护鸟儿们,我们还可以怎么做?(写标语牌。)准备一句话,然后制作标语牌。小组讨论,代表板书,看哪一组的创意好。(形状、内容)

2、讨论:你们这些“爱鸟小卫士”是不是只爱护动物园“鸟语林”的鸟啊?介绍你所知道的保护动物的措施和方法。

让学生感觉到爱护小动物,爱护大自然的问题已经严峻地摆在了我们面前,不容忽视。对于我们小学生来说也是义不容辞的。

1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。

2.根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。

和家人交流自己曾经第一次做过的事情,注意把事情经过叙述清楚,最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

同学们,在我们成长的经历中,是不是有很多难忘的“第一次”,不同的第一次常常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有满足,也有遗憾……但无论怎样,都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来,和大家一起分享好吗?

1.在小组中练习叙述“难忘的第一次”,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见,叙述者要和提意见的同学有交流。

2.全班同学参与评价内容、情感、表达,纠正语病,也可以向发言的同学提出问题。

2.教师点拨性小结。(针对同学们的表现肯定好的见解,补充没提到的方面,提出建议。)

新春佳节,我市的兰江大桥和丹溪大道的广告牌上挂满了红灯笼和中国结,这无疑成了兰城一道亮丽的风景线,可是没过两天,这些红灯笼、中国结却被人顺手牵羊摘走了许多,只剩下一两串在寒风中飘扬,红灯笼,看文明。在我市的《兰溪新闻》也报道了这一事件。作为一名教育者,看到这情景,心中是说不出的酸。

我想,我为什么不以这件事为话题上一堂口语交际课呢!课前我组织学生以小组为单位,走进社会,听听人们对这件事的看法,感想,然后在课堂上交流。于是就有了这么一堂口语交际。

《语文课程标准》指出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。

口语交际是一个听说整合的.过程,在活动中,学生既要敢于表达、学会表达,还要学会尊重他人,倾听不同的声音。

1、能积极参与社会调查的实践活动中,能大胆的与社会交流,小学四年级语文教案《红灯笼,看文明》。

2、主动与同学交流调查结果,培养口语交际能力,并初步培养学生的社会责任感。

组织学生以小组为单位组成小记者采访团,走近社会,听取来自社会对此事的看法。

A、导语:我们的家乡兰溪是一座美丽的旅游城市,我们爱用“兰溪的山美,水美,人更美”来自豪的形容兰溪,形容兰溪人。可是,在春节期间我却发现了这样不和谐的一幕。

导语:这件事在不同人的眼里有着不同的感受,课前我们小记者采访团收集了许多许多不同人的意见和看法,现在就让我们来听听这些声音。(小组派代表交流社会调查)

导语:刚才我们听了许多来自社会对这件事不同的看法,老师相信小朋友们对此事也是议论纷纷,有很多不同的想法要表达。

将策划成果展示到课外,让更多的人知道文明的重要性,让更多的人多一份社会责任感。

课前准备:通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象,并作好相关资料的搜集。

1.咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。

1.学生读题,明确题意:本次习作可以根据漫画的内容,写自己的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。

(1)此时无声胜有声。(2)听君一席线)良药苦口利于病,良言逆耳利于行。

2.激发学生根据生活经验和自己平时的积累,相互间说一说对以上言语的理解。

3.教师小结,导入课题:这些言语形象生动的说明了在平时交流中语言的艺术。